友康老友记

导入e-Learning对企业来说到底划不划算？或许可以透过投资报酬率的计算，或是更高层次的成本效益评估模式与平衡计分卡分析模式，帮助企业评估效益。

Learning是一项学习成长必经过程，然而随着使用网络学习的人口增加，企业纷纷开始思索如何运用e-Learning来传承企业知识及技术，e- Learning在e世代这波热浪中跃上浪尖，企业界正瞄准焦点，计算投资报酬率，进行精确评估成本效益。用投资报酬率来衡量企业导入e- Learning成功案例，有宝侨〝快速学习“计划，投资报酬率有101.5%；而IBM其〝基础蓝色 “方案，投资报酬率竟可高达2284%，这些案例明显感受到实施e-Learning的实际效益，所以e化推波助澜e-Learning前景可期，相当值得投资的。

e-Learning在企业中变得越来越时髦、越来越普及，但是，如何让e-Learing变得更有效？学会4个p也许有点帮助。它们分别是：呈现方式(Presentation)、教育学问题(Pedagogy)、准备(Preparation)、支持(Props)。

呈现方式：Presentation
有效的e-Learning首先应该注意它的呈现方式。刻板的、完全都是文字的屏幕会让我们感到厌倦。而形象的图表能够激发大脑对信息的处理，从而让我们被面对的视觉环境所吸引，有更大的兴趣往下探究。因此，设计e-Learning时，千万不要忘记给人以良好的视觉感受。当然，也不要只记住“形式” 而忘却了“内容”。事实上，文本呈现的方式，对于学习者的学习兴趣而言，也会产生很大的影响。因此，内容要充实，而文字要简单、准确。因为没有人愿意花很多的时间来理解晦涩的文字，也没有人愿意对没有真实内容的东西感兴趣。

育学问题：Pedagogy

奥地利拥有众多的儿童酒店，而儿童或者说青少年非常喜欢在网上冲浪浏览。所以奥地利的儿童酒店对在网上宣传自己的酒店和举办各种活动非常西下功夫。而奥地利众多的儿童酒店， 其安排之精细，活动之丰富确实令人感到非常的人性化。这里附上一张儿童酒店的照片。

这一期嘛，俺想谈谈对这个鱼眼镜头的重新认识。说实话，晚了这么多年摄影，从没拿正眼瞧过鱼眼出的片子，总觉得这是另类，怪癖，不足挂齿。公司里要上3D了，在选择镜头的时候，其实意见也并不统一。Sonic说，其实镜头焦距大小是无所谓的，只不过焦距长，拍得多，拼图困难罢了，呵呵！现在想起这句话，让我想起阿基米德的雷人语句：“给我一个支点，我将翘起整个地球！”我在不到一平米的厕所里，用一个标头体会着支点撬地球的痛苦！如果一张图能拍一块20x20的瓷砖，那么不算天地，一共上下要拍10行，一圈要拍25幅，所有这些可都没考虑重叠哈！！！

算了吧！别让后期制作的人骂我了！怪怪地倾听老人言，咱不能吃亏在眼前啊！8mm鱼眼毕竟有它的道理！囊中无米，也不知道这项目能否成功，咱们来个副厂的吧！适马貌似出过两个8mm鱼眼的说，早期的那个是F4的，但是不支持全幅。后来出了个F3.5，并且支持全幅！Zirkular Fisheye 8/3,5 EX DG里面这个DG就是全幅！尽管大家谁都买不起全幅，可是都憧憬着那美好的未来……到那个时候，如果没有一个支持全幅的鱼眼，那咋拍全景照片啊！

鱼眼先上一张图！

全景摄影公司里的哥们说了好久了，心有余而力不足啊！托人从四川整了个鱼眼适马8mm DG F3.5，二手货，没想到这镜头竟如此通透！目前经过尼康D80和D700的测试，效果极佳！这个鱼眼在拍摄全景时，威力极大！180度大广角，用sonic的话说，一不留神就照着自己的脚丫子！原则上讲全幅两张图片就够了，保险起见，我还是拍了四张，重叠多些好啊！然后是朝天一张，朝地一张。
 

企业引入e-Learning后，接下来其中一项长期的任务便是不断丰富LMS中的学习内容。通常基于某一个重要目标的考 虑，例如为了宣传推广或是教学目标的需要，要将某些课程做成精品课件。精品课件一般具有专业的知识体系和教学手法，紧扣成人电子化学习的特点，使学员获得 更好的e-Learning学习体验和更大化学习效果。这样一个课件涉及多方面的专业知识，对于领导e-Learning项目的部门来说是一个巨大的挑 战，我们如何应对这类精品课件所带来的挑战？在这里我们从一个e-Learning内容项目领导人的视角出发，介绍精品课件开发过程中需关注的要点和环节。